幼儿园组织气氛是一所幼儿园不同于其他幼儿园,并对园所内教师行为产生一定影响的一系列持久性的内部心理特质。(1)国内外已有研究表明,组织承诺与组织气氛存在较大关系。笔者搜集了大量的文献,对两者关系的研究在幼儿园领域还没有涉及,教师组织承诺对教师和幼儿园的发展都有较大的影响,它直接影响着教师能否在一个单位长久发展,进而实现自我价值的提升,同时,对幼儿园来讲,只有留住教师,提高教师的组织承诺水平,才有可能实现快速发展,因此研究从幼儿园角度来探讨二者之间的关系。研究采用王艳(2010)改编的《幼儿园组织气氛问卷》和由梅耶和艾伦(Meyer&Allen,1993)编制、张树伟(2015)改编的《幼儿教师组织承诺问卷》对河南省三个区域的512名幼儿园教师用问卷和访谈相结合的方法进行了研究,数据分析采用SPSS21.0统计软件,最终得出以下结论:1.幼儿园组织气氛总体较好,以开放型气氛的幼儿园为主,教师的学历、劳动关系、办园类别及规模影响幼儿园组织气氛。2.幼儿教师的组织承诺处于中等水平,三个维度得分由高到低排序为:情感承诺>规范承诺>继续承诺,说明教师的组织承诺主要源于其对幼儿园的感情。幼儿教师的组织承诺几乎不受教师婚姻状况、工资水平、学历、幼儿园类型及地区变量的影响,但组织承诺水平受教师的年龄、园所等级、职称、教龄、劳动关系、担任职务的影响。3.幼儿园组织气氛与教师的组织承诺呈显著正相关关系,幼儿园组织气氛中的同事层面、监督层面和支持层面可以很好地预测教师的组织承诺。4.幼儿园组织气氛的高低影响教师组织承诺的高低,高组织气氛下的幼儿教师组织承诺较高,低组织气氛下的幼儿教师组织承诺较低。5.幼儿园组织气氛类型影响教师的组织承诺,四种不同组织气氛类型下的幼儿教师组织承诺由低到高排序为:封闭型<疏离型<开放型<投入型。据此,研究从三个大方面提出建议:首先,对幼儿园方面:应营造良好的幼儿园组织文化,促进良好组织气氛的形成;坚持以人为本,帮助教师提升对待遇的满意度;建立多层次的沟通机制,减少工作中的障碍。其次,对园长方面:应重视对教师的关心支持,加强与教师的情感交流;应减少对教师的监督,促进教师的专业成长;应实行民主管理,善于营造开放型的组织气氛。最后,对幼儿教师方面:应树立团队精神,建立良好的同事关系;应客观认识和评价自身的组织承诺,增进对幼儿园的认同与努力意愿。