随着社会的开放,市场导向的膨胀,以及在互联网高速发展带来的媒体环境的变化的影响下,使得人们,特别是青年学生的价值观、思维方式和生活方式呈现出多样化和复杂性的趋势。在这种形势下,大学生因无法通过正确的价值判断来做出正确的价值选择而感到焦虑。在经济高速发展带来的经济收益影响下,导致人们对利益最大化的需求日益增长。为了满足这种需求,高等学校的教育以及大学生自身的需求也更偏向于掌握“何以为生”的本领,而忽视去思考“为何而生”的意义。这样容易导致大学生在成长成才过程中,不能完全理解生命的真正价值与意义,在面对困境与挫折时,因缺少人文关爱情怀,而极容易陷入生存意义的困惑。如何处理好“何以为生”和“为何而生”的关系,如何帮助大学生认清自己的“灵魂”显得尤为重要。近年来,大学生非正常死亡的案例时有发生,部分学者们通过心理学科和社会学科对这种现象进行分析,却很少从大学生生命观教育方面进行探究。因此,我们要坚持以马列主义和以人为本思想为指导,着眼于人的全面发展和社会的进步和谐,立足于大学生生存现状,注重大学生的生命观教育,培养正确的生命观,同时发扬思想政治教育的教化作用,促使大学生的身心和谐发展,使其利于大学生健康成长。本文从对生命、生命观、生命观教育,思想政治教育的概念界定入手,阐述大学生思想政治教育中生命观教育的确立依据、解析大学生生命观教育的内涵现状并提出解决路径、探寻思想政治教育的教化引领作用,具体地说:第一章绪论部分主要阐述本文的选题背景和意义,以及国内为研究现状。第二章论证大学生思想政治教育中生命观教育的理论依据。第三章对思想政治教育过程在生命观教育的内容及思想政治教育的内涵进行阐述。第四章分析大学生思想政治教育中的生命观教育问题与挑战。第五章对大学生思想政治教育过程中的问题提出解决参考意见