随着我国社会的快速发展,人们的生活质量逐步提升,物质需要得到极大的满足,人们不只局限于物质需要的满足。党的十八大报告提炼了我国社会主义核心价值观,总结了包括“爱国、诚信、敬业、友善”在内的24字核心价值观。人们对美好生活的要求越来越广泛,友善和谐的社会关系可以充分消解社会矛盾,营造人与人之间互帮互助,友好相待的社会氛围,以此满足人们日益增长需要。武术孕育于中华传统文化,武术中的武德精神与人为善精神以及除暴安良精神和友善价值观不谋而合。通过对武术文化中的精神进行梳理与萃取,择其精华运用到友善价值观的培育中来,对武术发展具有重要意义。中小学生友善价值观是在遵循友善价值观基本概念的基础上,以培养德才兼备、全面发展的中小学生为目的。将友善价值观融入到中小学校园武术的教学过程中,可以在潜移默化中对中小学生的价值观进行影响。作为课程载体,中小学武术教学蕴含有友善价值观教育的内容,也是契合新时期友善价值观培育需要的重要成分。本研究通过文献资料法、专家访谈法等研究方法厘清校园武术友善价值观培育的相关概念,结合问卷调查法、数理统计法等研究方法调查当前中小学校园武术中友善价值观的应用情况,然后用spss软件制作出相关的数据表格和图表,从而对如何在中小学校园中融入友善价值观展开深入研究。以期挖掘与阐发校园武术所蕴含的积极精神内核、优秀道德品质、深厚文化内涵,为发扬和推广友善价值观在中小学校园武术乃至更多科目中的培育和践行、培养中小学生树立友善价值观以促进社会和谐提供参考。主要研究结论如下:1.分析了当代中小学生友善价值观培育的重要性、必要性与紧迫性。其重要性从尊重、宽容、礼让、关爱和互助五个方面进行体现;从社会层面、中小学生思想层面、理论与实践层面剖析了中小学友善价值观培育的必要性;校园霸凌、中小学生乱用网络及社会不良问题侵袭校园等方面反映着培育的紧迫性。2.中小学校园武术培育友善价值观存在以下几个方面的问题:学生对友善认识欠缺、课程融合度不够、方法单一、大环境下中小学生对友善认识不足、教师在课程中重视程度不够、教学过于机械化、反馈机制不完备。市场经济与信息网络的快速发展;德育工作重视程度不够;学生趋利思想与日俱增三个方面是产生问题的主要原因。3.中小学校园武术友善价值观培育的策略主要有:正确认识并融合相关政策对友善价值观进行培育;创新中小学校园武术培育友善价值观的方法;多方发力建立友善人际关系;结合课程趣味性,潜移默化进行培育;注重学生的自我培育。