当今社会，大家越来越重视教育，为了能够不让孩子输在起跑线，父母们穷尽其所能为孩子提供良好的教育资源。教育是一项复杂的系统工程，这项工程的基石就是基础教育，目前较为前沿的基础教育理念是“家园共育”，即需要家庭和幼儿园通力合作共同为孩子营造良好的教育环境，共同配合完成孩子的基础教育工作。针对家园共育的教育理念，国外高校及研究机构进行了早期的科研工作，并且取得一定的成果，但是由于地区差异化和教育投入力度不同，这些研究成果无法为我所用。国内在这方面的研究工作起步比较晚，虽然取得了阶段性成果，但由于种种原因，这些研究成果在实践中未能充分发挥其作用。因此，为了更好地发展家园共育的教育理念，教育工作者需要以实际案例为对象，以现代最新技术为工具，从幼儿园与家庭协作的角度出发，客观评估家园共育双方精力和时间，统筹幼儿园和家庭的责任分工，依据相关教育基础理论开展研究工作。本文主要采用文献法查阅了“家园共育”相关主题的文献资料，在全面掌握家园共育的基本定义和主要内涵的基础上，以社会资本理论、系统生态理论、重叠影响阀理论和生命教育理论为理论支撑，结合国外的家园共育的实际案例比较分析，概括出我国家园共育的研究目标和研究方法，同时提出了研究重点，包括：协作观念、实践模式和角色定位等等，进而抽象出了“以人为本”和“以园为本”的研究策略。然后建立了基于网络互动平台的家园共育模型，并且以某一幼儿园为实例，综合分析模型的实际应用效果，分别从家庭和幼儿园两个角度进行系统评估。结果发现，依据模型建立的网络交互平台能够很好的综合教育双方资源，充分权衡家庭和幼儿园的教育优势，完美协调了双方的有效时间，为家园共育提供了较好的协作平台，为孩子提供了高效的教育环境。本文也同时指出网络交互平台仅仅是现有基础教育的一种有效辅助模式，还无法替代现有的教育方式，后续还有很多工作需要不断完善，才能够更好地适应不断发展的基础教育水平。