贫困学生问题,是人才培养过程中必须妥善解决的一个重要问题,一直得到党和政府的关怀,受到社会各界的关注。我国目前处于社会主义初级阶段,国情决定了城乡差距和贫富差别需要经过较长时期努力才能消除。贫困大学生问题也会较长时期存在而且有时会表现得非常突出。据调查显示,我国在校大学生中,贫困生比例平均达到20%以上,这一特殊群体成为高校教育管理工作的一个重要内容,不仅直接关系到贫困生健康成长和成才,还关系到学校和社会的稳定,关系到人才培养目标的实现。因此,对贫困大学生这一群体的研究具有重要的理论和实践意义。贫困大学生问题,不仅涉及到经济问题,还涉及到思想问题。贫困的经济条件,使他们的校园生活与学习有别于其他同学:物质的匮乏,对生活保障的焦虑,获取生活资源的两难境地,学习条件的不足,缺乏人际交往的必要条件,个人发展上的困惑,使他们面临着道德上的困惑与冲突,在生活、学习、人际交往和个人发展上感受到伦理困扰。而这些问题,正是源于贫困对人生观、价值观以及道德观的形成与发展产生的影响。对这一现象,自然不能熟视无睹,必须通过解决他们的实际困难、引导他们树立正确的人生观、形成社会主流价值观念和道德规范,解决贫困大学生因经济困难而产生的伦理困扰和思想问题。本文立足马克思主义伦理思想基本观点,紧密联系贫困生生活与思想实际,结合社会学与心理学的学科知识和研究方法,从伦理的角度进入,通过伦理困扰这一视角来分析贫困大学生的思想问题,并据此提出解决的对策和措施,把对贫困生问题的认识引入了一个新的领域,也为高校开展针对贫困学生群体的德育工作提供有益的参考。