读书分享会是符合素质教育理念的课外阅读学习方式,通过小组合作、课件制作、表演等多种形式提升课外阅读效果,本研究探索其在教学中形成的一种有规律性的学习模式。近年来,深圳市宝安区一直探索名著阅读的课程化,积极开展各种读书活动来增强课外阅读效果,其中读书分享会获得了良好的实践效果。但是,在实施读书分享会的过程中,不仅有理论研究上的不足,也有实践措施的诸多问题,制约了读书分享会的进一步发展。因此,探讨读书分享会学习模式的问题和对策不仅有理论价值,更有现实操作意义,本论文也将从理论和实践的角度进行具体研究,主要内容分为以下几个方面。首先,笔者分析了深圳市初中名著阅读的现状。结合深圳市近5年来的中考名著阅读考题来看,以应试为主要目标的教学使得师生在阅读中具有较强的功利性,学生的阅读方式相对单一,教师方面也指导性不强或指导过度的问题,忽视了名著本身可贵的文学性和人文性,制约了学生名著阅读的效果。其次,从实践的角度探讨了多样化的名著读书分享会可行性模式,结合深圳市中考必读名著选篇,以笔者的工作单位海湾中学为例,实验了知识竞赛型、表演型、成果展示型和辩论赛型四种不同的形式的名著读书分享会的案例,并总结各种类型读书分享会的特点和实施流程方案。最后,笔者阐述了初中名著读书分享会的有效实施的前提保障。除了课时的落实外,专业的教师培训可以让教师给予学生专业、有效的阅读指导,教师应制定好每一节阅读课的教学设计,并指导学生课外的促读及拓展。为了保障名著读书分享会达到预期效果,笔者建立了具体可行的评价体系和评价量表,以保证趣味性的读书分享也不丢失文学性。