【摘 要】
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相较于实词而言,虚词在文言文中所占比例相对较少,但文言虚词的使用却灵活多样,频率非常高。想要通文达意,准确理解文章内容,对文言虚词的掌握则很有必要,如何高效地进行文言虚词教学,减轻学生文言学习负担也是一个值得深究的问题。本文将通过文献法、问卷调查法等多种方式,以高考语文考试大纲中规定的18个必学文言虚词作为对象,找出人教版必修教材里17篇文言文中18个文言虚词出现的频率,同时加上对近六年来四十套高
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相较于实词而言,虚词在文言文中所占比例相对较少,但文言虚词的使用却灵活多样,频率非常高。想要通文达意,准确理解文章内容,对文言虚词的掌握则很有必要,如何高效地进行文言虚词教学,减轻学生文言学习负担也是一个值得深究的问题。本文将通过文献法、问卷调查法等多种方式,以高考语文考试大纲中规定的18个必学文言虚词作为对象,找出人教版必修教材里17篇文言文中18个文言虚词出现的频率,同时加上对近六年来四十套高考文言试题的分析,将近六年来的常考虚词频率进行统计,归纳出近年来高考试题对文言虚词考查的题型趋势变化。根据当前文言虚词教学的现状,分析当前文言虚词教学中所存在的问题,综合对文言虚词的整理归纳和教学现状的调查研究,以此来探究高中文言虚词的教学方法。本文分为以下四个部分:第一部分是绪论。该部分主要从选题背景、选题目的、研究现状及研究方法等方面做了简要阐述。第二部分是高中文言虚词统计分析。该部分立足于对教材选文和高考试题的分析,归纳统计出18个文言虚词出现的频率和常考意义。第三部分是采用问卷调查的形式,对现有的高中文言教学现状进行调查研究。本章从虚词本身以及教师和学生三个角度出发,分析当前高中文言虚词教学中所存在的问题。通过整理问卷调查结果可知,当前高中文言虚词教学中学生存在的问题主要有:缺乏兴趣,动力不足;缺少正确的学习方法。教师方面存在的问题主要有:课堂枯燥,方法单一;低效重复,目标定位不清。虚词本身的特性:词性统一,语义多变;兼类繁杂,一词多类等。第四部分是提出高中文言虚词教学的策略。依据于现有的高中文言虚词教学问题,本章提出以下策略:一、虚词本身的针对性教学:设定具体目标,系统归纳虚词;举一反三,巩固记忆。二、学生方面存在的问题解决策略:重视朗读,培养语感;重视积累,学会归纳。三、教师方面存在的问题解决策略:改进教学方式,采用多样教学法;提高自身文言基础水平。总之,本文是在对高中文言课文、高考文言试题作具体分析的基础上,立足当前高中文言虚词教学现状,从教师、学生以及虚词本身三个角度出发,所提出的高中文言虚词教学策略。
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