随着蒙中两国关系的发展,两国在政治、经济、文化、教育等各个方面的交流日益增多,蒙古人学习汉语的热潮也呈现着明显的上升趋势,来华学习汉语的蒙古学生在整个留学生队伍中的比例也逐渐增大,因此在这种形势下非常需要具有针对性的对蒙古学生习得汉语的情况进行研究,进而利用这些研究成果指导对蒙汉语教学。比较句是语言当中一个比较常用的句式,不同语言的比较句也都有自己的特点,现代汉语中比较句跟蒙语的比较句并不对等,汉语比较句式形式复杂多样,比较标记也很丰富,而蒙语的比较句比较简单,不像汉语比较句那么复杂,而且蒙语的比较句没有汉语比较句那么丰富的比较标记,所以蒙古学生在学习和使用汉语比较句时候经常会出现偏误。本文从第二语言习得的角度出发,以初中级阶段的蒙古学生为考察对象,借鉴当前汉语比较句研究的已有成果,运用语言对比、偏误分析理论,采用自然语料统计分析和问卷调查的方法,分析归纳蒙古学生的汉语比较句习得情况和偏误类型,探讨汉语比较句式的特点及其教学规律,并在此基础上提出相关的教学策略和建议,为汉语比较句教学提供某些理论和现实的参考依据。本文的主要研究内容包括汉蒙比较句的基本对比,汉蒙差比句对比分析、汉蒙等比句对比分析；通过自然语料库的汉语比较句与偏误句的分析,归纳出比较句的顺序偏误、副词使用的偏误、关于补语位置的偏误等三类偏误,采用计量分析的方法,通过对蒙古国立大学和山东大学的初中级阶段蒙古学生的问卷调查进行分析后,归纳初中级阶段蒙古学生汉语比较句习得常见的7个方面的偏误及其出现频率。