随着全球化趋势不断增强，乌兹别克斯坦和中国之间有了频繁的交流，于是在乌兹别克斯坦也兴起了汉语学习的热潮。在汉语学习的过程中，汉语教材是一个非常重要的问题。乌兹别克斯坦的现用汉语教材大多是从国外直接翻译过来的，不能很好地与本土的文化相适应，所以教材本土化的问题亟待解决。汉语教材的编写应该与乌兹别克斯坦的国情和历史相结合，注重语言和文化的交叉，使教材内容尽可能与乌兹别克斯坦人的学习、生活和工作联系起来，这对于乌兹别克斯坦本土的汉语学习是十分重要的。本文本着促进教材本土化的愿望，以《汉语新目标》教材为例，分析了乌兹别克斯坦汉语教材中主要存在的问题并提出了建议。本文共分为五大部分。第一部包括本文的研究目的和意义以及教材本土化的研究现状，前人研究的成果综述。第二部分为教材的使用现状调查，通过文献法、问卷调查法和访谈法，查阅乌兹别克斯坦二语教材研究综述，分类调查了解教材的使用现状，包括教材的简单介绍，调查对象、调查内容的设计和调查过程，针对问卷结果的统计与分析，同时找出存在问题。第三部分是对乌兹别克斯坦现使用的汉语教材的分析，结合调查访谈的结果，笔者从教材的外在形式，内容结构和翻译模式进行了详细的分析，并从教材本土化的角度对教材的问题提出自己的建议。第四部分为教材使用编写的改进建议。第五部分为笔者对本文的总结部分。