专业英语教学在相应学科的国际学术交流与合作中有扮演着重要角色,对于促进国内相应学科发展起到积极的作用。我国对专业英语教学与研究在起步较晚,直到上世纪80年代才开始引起学界的普遍关注。目前,国内开展专业英语教学已比较广泛,但现状令人担忧：教材杂乱、资源更新慢,教学方法陈旧单一、教学手段落后,忽视学生自主学习能力和交际能力的培养,尤其是严重缺乏对学生专业英语听说能力的训练,我国专业英语面临着严峻的教学改革。教育技术学专业在我国属于一门较为年轻的学科,还需要不断的发展进步。《教育技术专业英语》作为教育技术学专业设置的一门高级课程,在接触国外学科发展前沿动向,促进国内教育技术学专业发展发挥着重要作用。随着教育国际化的不断推进,国际学术交流与合作已日益频繁,给当前教育技术专业的教学者和学习者带来更来更高的语言要求,同时也给《教育技术专业英语》课程教学提出了挑战。近年来,MOOC (Massive Open Online Courses)、翻转课堂的全球化兴起及应用为当前我国专业英语教学改革提供了一条道路。MOOC平台上的优质课程资源不受地域因素的限制,可支持广大学习者浏览、下载,其中的视频资源为《教育技术专业英语》的教学提供了丰富的视听素材。翻转课堂作为一种创新的教学方式,颠倒了传统教学流程,把知识传递在课前进行,知识内化在课上进行,这种翻转的教学方式有利于实施差异教学。借鉴国外MOOC视频的资源优势与翻转课堂教学优势,将国外MOOC视频用在专业英语翻转教学中,将成为教师开展专业英语视听教学一种不错的尝试。本研究将精选与教育技术学专业相关的国外MOOC视频应用到《教育技术专业英语》的翻转教学中,主要用以提升教育技术学专业本科生的专业英语听力理解能力,同时促进学生学习专业知识为主要研究目标。本研究共分为五个章节。第一章为绪论部分。主要阐述了本研究的研究背景、相关国内外研究现状、问题的提出、研究的意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究思路。第二章为本研究的研究基础。本部分是从MOOC、翻转课堂、相关理论基础三个方面进行论述的。本研究是利用外MOOC视频采用“翻转”教学理念在掌握学习理论、输入假设理论及多模态理论的指导下而进行的一项以实现听力理解能力提升的教学应用研究。第三章为本研究的教学应用设计部分。根据对师生前期调研和分析,笔者从课程目标、课程资源、教学交流平台、课堂教学过程等几个方面进行了设计。其中课堂教学过程为该部分的重点内容,结合专业英语听力目标的实现设计了基于国外MOOC视频的《教育技术专业英语》翻转课堂教学过程,并详细阐述了具体的教与学活动环节。第四章是教学实施与效果分析。该部分为本研究的核心部分,详细介绍了基于国外MOOC视频的《教育技术专业英语》的翻转教学的应用过程,并通过观察法、调查法、实验法对教学实施后的结果及数据进行收集,并分别从观察结果、调查数据、访谈结果、专业英语听力成绩四个方面对教学后的应用效果进行了分析。第五章为研究的结论和讨论。在该部分中,笔者总结了本研究的研究结论,并指出研究中存在的一些不足。在本研究的基础上,笔者根据自己的参与体会与学生们的反馈提出了相应教学改进建议。