随着网络时代的发展与多媒体教学设施的普及,信息化教学方式必将成为当代教育的趋势。我国已将教育实现信息化纳入教育改革的基本目标之一。同时,教育的生态化是实现教育可持续发展的有效途径。教育的信息化与生态化理应落脚在课堂教学之中。利用影视资源进行教学符合教育信息化的要求,原始物理问题教学在生态化教育理念中诞生。因此,利用具有二者特点的影视资源中原始物理问题进行教学,在实现物理教学信息化的同时达到教育生态化。本论文从影视资源中原始物理问题出发,主要讨论其在高中物理教学中的应用。本论文主要由三部分组成。第一部分:根据本研究课题的社会背景、教学背景,提出如何同时解决关于“信息化教学”与“生态化教学”的问题。通过对相关文献的综述,明确问题的研究方向、研究意义,使本研究有所依据。根据具体实践,确定研究方法与内容。第二部分:阐述“原始物理问题”的理论依据,分析“影视资源中原始物理问题”的特点,以及其与影视资源、原始物理问题之间的联系与区别。从教育学、心理学、新课标要求三个方面阐述其应用于教学的理论依据,并分析其应用于教学的可行性与优势。第三部分:基于概念课、规律课、实验课、单元复习课,四种课堂教学类型,结合影视资源中原始物理问题,以教科版必修1为出发点,通过选取部分知识,分别对引入、展开、反馈三个阶段进行方案设计。最后得出的结论是影视资源中原始物理问题,通过可视化的物理情境,能够在解决问题的过程中有效开展高中物理教学。