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在护理本科生毕业实习期间，通过循证护珲带教与传统带教方法的效果比较，探讨护理本科生临床带教的全新方式。
方法：将59名学生随机分为实验组和对照组；实验组学生采取循证护理方式带教，对照组学生采取传统方法代教，之后对学生的自我学习、评判性思维、小组学习三个方面的能力自评得分及基础护理操作技能得分进行比较。
结果：通过SAS6.12、SPSS10.0统计软件分析，实验组学生三个方面能力的自评得分均高于对照组学生(P＜0.01)；两组学生护理技能考核成绩比较无统计学意义(P＞0.05)。
结论：循证护理带教方法与传统带教方法相比，可以提高护理本科生自我学习、评判性思维、小组学习三方面的能力；同时，学生的护理操作技能不受影响，因此，这种方式值得在护理本科院校中推广。