近年来,随着教育改革的深入进行以及素质教育的不断推进,相比传统课堂,一些适应时代发展的、具有创新性的课堂资源不断地被人们认识、开发和利用。新课程改革强调培养学生主动参与、乐于探究、勤于思考、以及交流合作的能力,试图改变传统课堂满堂灌的陈旧教学模式。在这样的理念下,课堂师生互动生成性教学应运而生,并在教学实践中展现出明显的优势,它是教学发展中的一大变革。本文从师生互动课堂入手,强调在师生的课堂互动中遵循学生身心发展的规律,以提高和发展学生的综合素养为宗旨,在丰富的课堂中,教师既不拘泥于原定的教学目标,又能根据课堂实际的情况自然发展,强调基本教学知识的获得,反映了学生真实的情况;在课堂教学中,通过不断的发现问题、分析问题和解决问题,提高学生的学习能力,以及适应不同环境的能力。本文旨在告诉我们教师所要做的不仅仅是要教给学生知识,更重要的是教给学生适应社会的种种能力,促进学生更有效地获得搜集信息、解决问题和幸福生活的能力,以此培养面向未来、面向社会的高素质人才。所以本文着重研究高中思想政治中的生成性资源,在利用生成性资源促进学生各方面的发展上,具有十分重要的意义。本文首先通过查阅相关文献了解国内外师生互动课堂的现状,结合相关理论论证师生互动课堂上生成性资源的价值,利用实习机会,深入高中思想政治课堂,通过对课堂中的教师真实上课过程中发生的典型案例进行分析和探讨,研究生成性资源的利用现状,接着分析影响课堂上生成性资源利用的影响因素(教师因素、学生因素和环境因素),最后提出可行性的建议。