高等教育信息化是国家信息化的重要组成部分，在我国政府的推动下，高等教育信息化迅猛发展。评价和比较高校的信息化水平，能够为高等教育信息化建设决策提供重要依据，对于各级政府制定高等教育信息化政策、合理配置优质教育资源具有重要意义。本文试图通过借鉴企业信息化和高等教育信息化的理论，探索高等教育信息化的评价方法。 本文采用理论分析和实证研究相结合的研究方法，在深入了解国内外高等教育信息化和教育信息化评价方法的基础上，提出了一套新的评价指标体系。与其他学者相比，本指标体系有如下优点：(1)评价指标体系简洁明了。共分6个一级指标，19个二级指标。(2)评价指标尽可能采用客观衡量标准，只有1个二级指标沿用了模糊打分评价法，其它全部采用量化指标。 在建立评价指标体系后，本文采用层次分析法，确定了各个指标的权重，得出了所有指标的权重表；建立了用于评价高等教育信息化水平的数学模型一一模糊一精确综合评价模型，针对不同指标的特点，综合使用模糊评价和精确评价。同时本文提出的计算高等教育信息化绝对指数的方法，可用来量化比较某一高等学校或地区的信息化发展水平，在国内尚未见到相关论述。 在理论研究的基础上，设计了高等学校教育信息化的调查问卷，对河南省部分高等学校进行了实地调研。根据本文建立的数学模型，利用调研数据进行了测算，最终得出了被调研高等学校的信息化绝对指数值和最终评分值，据此对他们进行了排序。通过分析这些高校的实际情况，证实了本文所设计的高等教育信息化评价指标体系及数学评价模型具有可行性和适用性，可以应用于某具体高等学校、区域乃至全国高等教育的信息化评价。