笔者全程参与了“国培计划”——重庆市种子教师工作坊研修计划实施的全过程,对幼儿老师参训前后的音乐教研能力进行了全方位的调查,本研究即对此次研修计划成果的有效性进行初步的评估,并得出相关结论。幼儿教师的音乐教研能力包含多层次多方面的概念,笔者从文献和资料的查阅,总结出以下五个方面:根据实际情况选择音乐课教学内容的能力、创编能力、教学总结和学术研究能力、组织教研活动的能力、开发教学资源的能力。笔者通过多种研究方法,对参训的50位幼儿教师的音乐教研能力进行了调查,结果发现:1.接受调查参训幼儿教师所在幼儿园有77%为公立园,剩下的23%为民办园;参训幼儿教师的学历有2%为硕士研究生,49%为大专,有42%本科,7%为中专生;接受调查的幼儿教师有60%为非学前教育专业;2.有20%的幼儿教师完全没有参与过教研活动,有53%的幼儿教师仅仅参与过教研活动却没有组织过教研活动;参训的幼儿教师当中有78%从来没有发表过学术论文。3.通过数据分析,笔者发现教龄在20年以上幼儿教师的音乐教研能力比教龄在20年以下的的教师要突出要优异;而是否是学前教育专业毕业与幼儿教师自身的音乐教研能力关系并不太大。经过两年的培训(其中四次共80天为集中研修时间),参训幼儿教师,在选择教学内容、组织教研活动和发表学术论文等教研能力方面有较为明显的提升。据此得出结论:国培计划重庆市种子教师工作坊研修计划对参训幼儿教师音乐教研能力的提升有相当的正面效果。