2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中“综合性学习”被列入九年义务人教版教材的教学内容,综合性学习主旨是培养学生的创新精神和实践能力,全面提升学生的语文素养。然而,由于各种因素,实施效果却没达到理想状态。本文试图从理论和实践方面对语文综合性学习进行探讨研究。本文以吕梁临县初中语文综合性学习为研究对象,展开调查研究,主要采用问卷调查法、访谈法、文献法、分析法,全面了解语文综合性学习的现状,对所出现的问题进行分析,提出相对应的指导策略。论文共分为四个部分,具体如下:第一章绪论。主要包含语文综合性学习背景及研究综述、语文综合性学习方法与内容,选题价值。第二章语文综合性学习性质及意义。主要论述语文综合性学习内涵及相关概念的辨析,语文综合性学习的特征,并阐述语文综合性学习的意义。第三章语文综合性学习实施现状分析。本章通过问卷调查法和分析法对调查的资料进行分析研究,发现语文教师对语文综合性学习意识淡薄、教学流程不够完善、评价方式单一、学生主体性不明确等问题。并对语文综合性学习实施现状进行原因剖析。第四章语文综合性学习指导策略。语文“综合性学习”纳入到语文课程结构体系中,作为单独的一个板块进行教学,教学组织随意化、无教学组织,流于形式,仍然是语文教学中的一大难题。本章提出相对应的指导策略。首先确定探究主题,其次制定学习方案,第三进行实践活动,最后交流评价。第五章语文综合性学习优秀案例展示。本章分为三小节,第一小节关于“莲文化魅力”综合性学习教学内容介绍,第二小节“莲文化魅力”综合性学习教学设计,第三小节“莲文化魅力”综合性学习主体部分微观设计。