《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿教师与家长都是3—6岁幼儿成长过程中的重要他人,他们与幼儿之间的关系及处理问题的方式都深刻影响着幼儿的成长。幼儿的健康成长是教师与家长的共同目标。在小班刚入园阶段,不论是家长还是幼儿,大部分都会出现入园焦虑。除此以外,由于每个家庭教养方式不同,小班幼儿在家庭教育中养成的任何不良习惯都将会明显展现,班级常规的培养也是小班幼儿教师面临的一大问题。在此阶段,如何让小班幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,家长放心地把孩子送到幼儿园,并配合小班幼儿教师的教育教学工作,有效的家园沟通便尤为重要。在幼儿园小班实际开展的家长工作中,家长依赖教师指导科学育儿方法,教师在帮助家长解决育儿过程中的困惑,使双方的教育理念及教育行为达成基本相同,形成良好的的家园合力,才能共同促进幼儿健康成长。然而由于立场和教育观念不同,家园沟通工作常常会变得困难。这对教师提出了较高的要求。本研究采用质化研究的研究路线,围绕“幼儿园小班家园有效沟通策略”这一核心问题,运用访谈法对来自贵阳市L幼儿园7位教师（含2名园长,1名保教主任）、3位小班幼儿家长进行了个别访谈;结合小班在家园工作中发生的真实沟通案例,分析归纳幼儿园小班家园沟通中存在的问题,并总结出小班家园沟通的有效策略。研究者认为小班幼儿教师与家长沟通过程中存在双方教育目标不一致、家长缺乏对老师的信任以及沟通途径不够深入等问题。教师与家长有效沟通的前提和基础,首先教师要明确家园工作的意义、教师在家园工作中自身的角色定位,清楚幼儿的健康成长发展是我们一切工作的出发点,开展家园工作的意义也是为了促进幼儿的成长与发展。为了能让家园沟通更加顺畅,需要提前建立一种彼此了解和信任的家园沟通环境。建立彼此信任的家园沟通环境,可以有以下几个方法:入学前与家长达成相同的育儿理念、为家长树立目标,引领家长配合幼儿园工作、让家长深度了解幼儿园生活、主动增进沟通的欲望,提升家长对教师的信任。同时,教师也需要提升沟通胜任力,做有准备的沟通。提升沟通胜任力首先教师需要深入了解刚入园小班幼儿各方面的发展情况。在小班幼儿刚入园时,教师需要及时了解孩子的在园情况,并通过图片、视频等进行佐证,在沟通时能够让家长对教师产生信任与认可,提升沟通的效率。同时教师也需要深入了解孩子成长的家庭背景及家长相关育儿理念,了解家长在育儿理念上的误区后及时通过有效的沟通策略传授给家长科学的育儿知识,从而帮助家长走出误区。提升教师专业性展现教师专业素养也是家长信任教师的必要因素,教师可以通过组织家长培训为家长提供有用的育儿锦囊,可以在沟通中为家长提出具体的亲子建议。其次就是需要掌握沟通的艺术,首先需要耐心倾听,倾听家长的想法及诉求,学会移情,换位思考,站在家长的角度思考,让沟通更加顺畅。在与家长沟通时,教师也需要具体情况具体分析,不同角色的家长、不同教养方式的家长可以采取不同的沟通策略。最后通过分析教师与家长之间真实发生的一例有效沟通案例,对小班家园沟通有效策略进行了深入、全面、具象化的分析。