体操是体育教学内容的重要组成部分,在中学体育教学中占有较大的比例,是有效促进青少年身体全面发展及心理健康发展的体育运动项目之一。近几年中学体操开展状况不容乐观,不能全面有效地发挥出体操教学应有的功能。目前,实施《体育与健康课程标准》后,中学体操教学现状,教师体操教学素养及学生的兴趣爱好等一系列问题,急需进行研究,以深化教育改革。为此本人选择《江苏省普通中学体操教学现状之研究》作为研究课题,以江苏省普通中学、体育教师和中学生为研究对象,运用问卷调查和专家访谈等研究方法,对中学体操教学现状等进行调查分析,为充分发挥体操教学应有的功能而提出相应的建议。研究结果:1、中学体操器材设施大部分指标不达标,仅有少数指标达标,重点中学好于一般中学,体操教学条件较差,全面普及体操教学困难。2、师生对体操(四项)锻炼身体作用的评价高,但在教学中大多数教师选择安全系数高的技巧项目动作,其它三项选择率极低,中学体操(四项)均衡教学困难。学生不爱体操(四项)的原因是动作难度大、自身基础差。随着《体育与健康课程标准》的实施,体操(四项)教学将进一步萎缩,在初中学段,体操(四项)教学将进一步集中在技巧项目上;在高中学段,体操(四项)教学将难以开展。这不利于促进学生身体的全面发展。3、教师对广播体操锻炼身体作用的评价高,而学生却缺乏热情,两者反差大,特别男生认为广播体操女性化特征明显。这值得将来创编广播体操的研究。队列队形和徒手体操是教师最注重、开展最广泛的体操项目,但学生对这些项目的需求最低。4、中学体育教师体操(四项)和健美操教学技能薄弱,对参加培训的积极性高,但培训机会极少,科研能力薄弱等影响体育教师体操教学素质的持续提高与发展。建议:增加投入改善体操教学条件;提高教师体操教学业务水平;广泛开展多种形式的体操比赛;改革高校体育教育专业体操教学。