【摘 要】
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随着教育兴国、人才强国口号的提出,我国逐步深入推进教育改革。其中,也囊括了音乐教育事业,新一轮的素质教育,强调德智体美劳并行发展,培养学生的创造力是时代赋予的新要求,在音乐教育中能很好地培养学生创造力的即兴编创就显得尤为重要。本论文主要围绕以下四个部分阐述,第一部分为理论研究:阐述即兴编创的概念、性质以及理论依据;第二部分为现状研究:以烟台芝罘区十四中学为例,通过问卷调查以及访谈等研究方法分析即兴
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随着教育兴国、人才强国口号的提出,我国逐步深入推进教育改革。其中,也囊括了音乐教育事业,新一轮的素质教育,强调德智体美劳并行发展,培养学生的创造力是时代赋予的新要求,在音乐教育中能很好地培养学生创造力的即兴编创就显得尤为重要。本论文主要围绕以下四个部分阐述,第一部分为理论研究:阐述即兴编创的概念、性质以及理论依据;第二部分为现状研究:以烟台芝罘区十四中学为例,通过问卷调查以及访谈等研究方法分析即兴编创在初中音乐课堂中的教学现状以及问题,并根据现存的问题提出了有效的解决策略;第三部分是即兴编创教学的具体方法例证,通过对比的练习、旋律、织体结构来有效实施编创教学;第四部分是即兴编创的教学实践,首先对学情进行分析,接着选取歌唱课《樱花》以及欣赏课《丰收锣鼓》两类课型开展教学,最终通过教学实践对结果进行反思。以期通过自身实践提供可行的课堂编创实例,以实现培养学生创造力的目标。
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