伴随现代社会日新月异的发展,人力资源的竞争已经不再是单纯的体力和技能竞争,个人的综合素质和综合能力在就业环节就凸显的尤为重要。作为一个普通的教育工作者来说,新时代的教育教学也已经不仅仅是为了传授知识,而是在整个教育教学过程中逐步进行学生的综合素质和综合能力的培养和发展。当前教育系统提倡的小组合作学习便是能够培养学生合作、交流、组织等综合素质的较先行的新型教学模式之一。与此同时,作为人力资源中的重要一环,以服务与技术为特点的专门人才,成为整个人力资源体系中重要的一部分,培养这方面人才的中等职业学校的地位也凸显重要。中职学校的教学在以往以技能教学为主的模式,在当前的大环境下也已经转变为培养学生的综合素质和综合能力为主的模式,小组合作学习也在中职教育的课堂中逐渐呈现。但是作为一种新型的教学模式,在具体的实践中,它依然存在些许多不合理的地方影响着小组合作学习的最佳效果的发挥。这些问题急待改进与完善,才能进一步的达到教育教学要求。本文釆用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和教育观察法,以中等职业学校的数学课程标准为依据,对中等职业学校的数学小组合作学习进行了调查分析,提出了相应的解决策略,试图对当前的中等职业学校的数学小组合作学习的实践教学提供切实可行的理论指导,为中等职业学校数学小组合作学的全面开展提供有价值的借鉴与参考。本文分为引言和三大部分,引言包括选题缘由、文献研究综述、研究价值和研究方法。正文第一部分主要是梳理了关于小组合作学习的基本理论,包括相关概念的界定、小组合作学习的理论基础和小组合作学习的要素;第二部分为中职数学课堂教学中小组合作学习的实施现状,这里就大连N中等职业学校的数学课堂的小组合作学习进行了问卷调查和访谈调查,并辅以随堂听课,得到该校数学课堂的小组合作学习的实施情况;第三部分为中职数学课堂教学中小组合作学习的实施策略。望这些建议性策略能够帮助到中职教育中正在对小组合作学习进行探索的教师们,从而改善当前的教学状况,使得小组合作学习能够在中等职业教育这个特殊的平台上发挥它应有的价值,培养出更多具有综合素质和综合能力的复合型、应用型人才,完善整个社会的人力资源系统。