随着经济全球化的发展,国际间人员往来越来越频繁。有研究表明,30%一60%的旅居者遭遇过严重的跨文化适应问题。留学生是跨文化适应的主要群体之一,提高留学生的跨文化适应水平对留学生在华学习生活、对国内接收机构及地区的留学生管理工作、对国家经济战略的实施都大有裨益。马来西亚受儒家文化、伊斯兰文化和西方文化等多重浸染,形成了独特的民族性格。作为“21世纪海上丝绸之路”的重要一环,马来西亚对区域经济协同发展有着举足轻重的作用。近年来,马来西亚政府实施了对华文教育的利好政策,高度重视培养本土汉语教师,来华留学生数量已跻身前列。但目前国内关于马来西亚留学生群体的研究十分欠缺,对马来西亚留学生跨文化适应状况的认识尚待深入。有鉴于此,本文选取北京外国语大学马来西亚汉语师资培训项目留学生为研究对象,探讨三个问题：(1)在京马来西亚留学生的跨文化适应状况如何?(2)在京马来西亚留学生选择何种文化融入策略?(3)如何提高在京马来西亚留学生的跨文化适应水平?本文在现有理论与实证研究的基础上,将跨文化适应分为心理适应、社会文化适应和学术适应三个维度,通过问卷调查和访谈等方法展开研究,我们发现：第一,马来西亚留学生跨文化适应水平总体良好。适应过程呈一个倒“U”型,即预科和一年级适应水平稳中有升,二三四年级适应水平明显下降。学术适应在跨文化适应中扮演着纽带角色,将心理适应和社会文化适应紧密连接在一起。第二,就差异显著性而言,在心理适应方面,年级和出国经历对留学生有显著影响,性别和跨文化培训对其没有显著影响；在社会文化适应和学术适应方面,性别、年级、出国经历、跨文化培训对留学生都没有显著影响。但进一步考察发现,具有出国经历和跨文化培训的马来西亚留学生在大部分项目上都比没有出国经历和跨文化培训的留学生适应水平高。第三,在文化融入策略方面,马来西亚留学生选择频率自高至低依次为：隔绝、整合、同化、边缘化。整合策略使用者跨文化适应水平最佳,同化和隔绝策略的使用者往往比其他策略的使用者更容易遭遇跨文化适应困难。根据上述结论,本文认为,提高在京马来西亚留学生跨文化适应水平可以从以下四个方面着手：第一,开发针对马来西亚留学生的跨文化培训课程。第二,强化留学生管理部门咨询服务意识,推进趋同管理。第三,发挥中马学生组织的互动作用,提高马来学生文化活动参与度。第四,发挥学术适应在提高马来留学生跨文化适应水平中的调节作用。