教学模式是教学基础理论与教学实践的中介,教学模式既是教学理论的浓缩化和可操作化的体现,又是教学实践的概括化和理性化的提升,所以教学模式的研究对于课程设置、教学内容、教学方法的选择,甚至整个教学系统的设计都具有实际意义。近年来,随着美国在华中文项目的增多,其独特的教学模式引起了对外汉语界的重视,因为研究其教学模式对汉语教学研究,特别是对进行分国别、分语种的汉语教学的探索性研究,有重要的实践意义和理论意义。本文主体共分六个部分:第一章简单说明研究的目的、意义以及对美国在华中文项目进行介绍。第二章对相关外语教学理论研究进行了回顾并对国内外的汉语教学模式进行了介绍。第三章介绍了本文的研究内容及所采用的研究方法。第四章则结合某学术项目,从教学目标、教学内容、教学大纲、课程设置及教学活动、教师、学习者、教学资源、教学评估等各方面对美国在华中文项目教学模式进行研究、总结和归纳,以此来详细了解美国在华项目的教学模式。第五章则总结了该项目教学模式的优缺点,以期在改变现有教学模式的薄弱环节方面提供一些有益的建议。第六章是本研究的不足及后续研究设想。