体验式教学不仅关注教学的认知发展价值,还注重教学的生命发展价值,体现了语文课程工具性和人文性的统一,也体现了新课程改革的精髓。在新课程改革的背景下,把体验式教学运用于初中散文教学是十分必要的。本文从初中散文体验式教学的基本理论出发,立足于初中散文教学的实际情况,针对目前散文教学存在的学生体验缺失的现象,探讨了初中散文体验式教学的实施策略。第一部分,主要对“散文”和“体验式教学”这两个核心概念进行了阐释。确定了本研究中“散文”的范围和类型,分析了“散文”的特点,并对“体验式教学”的内涵及特征进行了界定和分析,从而为探讨体验式教学在初中散文教学中的实施奠定了理论基础。第二部分,分析将体验式教学运用于初中散文教学的必要性和可能性。一方面,从初中散文在教学、育人中的重要性和初中散文教学实际中的问题两个方面探讨了把体验式教学应用于散文教学的必要性,为本文提出探究“初中散文体验式教学”提供必要的事实依据。另一方面,从语文课程标准、散文的文体特点、学生的学习特点三个方面来阐述把体验式教学应用到散文教学的可能性,为本文的策略研究提供了理论依据。第三部分,结合初中散文教学现状,以及语文课程标准、散文的文体特点、学生的学习特点提出初中散文体验式教学的具体策略。这部分主要从体验式教学的过程,即初步体验、深化体验、完成体验三个方面来论述,为一线教师实施散文体验式教学提供思路。其中,初步体验的策略包括:图像呈现、音乐呈现、文本呈现、语言呈现;深化体验的策略包括:深情朗读、问题讨论、情境还原、比较阅读;完成体验的策略包括:生活实践、主题演讲、学生上课、写作迁移。第四部分,指出初中散文体验式教学的实施愿景以及实施中应注意的问题,总结全文。