学案兴起于20世纪末，发展至今已经形成了比较完整的形式，在各地区各学科间得到了普遍的运用，并取得了较好的效果。学案以其实用性、高效性和易操作性等特点在教学中受到越来越多的重视，它对引导学生学习、减轻学生负担、提高教学效率起到了一定的积极作用。本文通过文献分析法、访谈调查法和教育观察法等多种方法对学案设计进行了初步探究，总结分析了学案设计的理论基础，提出了学案设计的一般思路和模式，并展示了笔者设计的典型学案。论文共分为四个部分：第一部分是引言，主要介绍了研究背景，学案的概念界定，学案教学的思想起源和高中生物学案设计的研究现状，并确定了论文的研究目的和研究方法。第二部分是学案设计的理论基础，主要包括认知主义学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论和新课标的要求。第三部分是学案设计的一般思路和学案示例，分别从新授课和复习课两大课型来阐述学案的结构和各个环节的注意事项，并在后面附上笔者设计的典型学案。第四部分是结论、反思和展望，主要总结了学案设计需遵循的的几个原则,通过学生访谈指出了学案设计和使用中容易出现的几个问题，并对学案的发展趋势做出了展望。