“一带一路”倡议中明确指出要加强沿线周边国家的教育交流与合作。2016年,《推进共建“一带一路”教育行动》指出教育在“一带一路”倡议中应发挥基础性和先导性作用。长久以来,云南省与周边国家都有着密切交流,尤其是与东南亚国家的教育交流。“一带一路”倡议的提出更为云南与缅甸的教育交流提供了充足的机会和便利的条件。自2015年我国实行“两免一补”等教育优惠政策以来,边境地区学校吸引了一大批外籍小留学生,他们没有办理过入学手续,自发跨越边境到我国学校就读。据统计,在这些外籍小留学生中,缅籍学生数量最多,主要包括居住在中缅边境地区的境外跨境民族和缅甸华人华侨。由于中缅两国文化差异的存在,缅籍学生到中国学校就读是否会不适应,具体表现在哪些方面,受哪些因素的影响等这些问题都是现实存在的。本研究将缅籍学生的学校适应作为研究问题,通过文献分析法、问卷调查法、访谈法等分析云南边境地区缅籍小留学生的学校适应现状与影响因素,并提出促进缅籍小留学生学校适应的相关建议。论文主要分为四章:第一章为绪论,包括选题缘由与研究意义、研究思路与方法、文献综述、核心概念界定、理论基础、创新与不足。第二章主要是通过问卷和访谈搜集到的资料,对缅籍小留学生的学校适应进行分析。第三章是在第二章的基础上总结影响云南边境地区缅籍小留学生学校适应的因素。第四章是根据数据分析和影响因素提出促进云南边境地区缅籍小留学生学校适应的建议。