语言障碍是自闭症的核心症状之一，所有自闭症儿童在此领域都存在不同程度的滞后和障碍现象。语言康复对促进自闭症儿童个体的全面康复有显著作用，因此，开展针对自闭症儿童的语言教育研究具有积极意义。本文通过对自闭症儿童语言行为的考察，期望对其语言行为特征进行全面描写。通过个案实验的开展结合语言习得理论，期望为此类患儿的语言教育提出有效的语言策略。全文共分六章：第一章从国外、国内两方面回顾了自闭症儿童语言教育的研究历史及现状。重点论述了国内关于自闭症儿童语障的研究角度，分析了现状及存在的问题，介绍了选题的目的及意义。第二章为自闭症儿童言语行为表征与正常儿童的差异。在对言语行为的概念进行界定后，采用实地考察结合文献法，从语言理解和语言表达两个角度，对自闭症儿童的言语行为与正常儿童进行比较描写，并就语障成因等问题进行探讨。第三章考察国内自闭症儿童语言教育现状。以烟台地区为例作深入分析，从语言教育方式、内容构成、优势与缺失三个方面分别对康复机构、特殊学校、普通学校及个体家庭的自闭症儿童语言教育情况作考察，以此呈现大陆自闭症儿童语言教育图景，探讨语言教育中存在的问题。第四章为自闭症儿童语言教育个案实验。采用追踪调查法，考察被试语言状况。结合已有语言训练方法，根据被试语言情况，设计语言教育实验，并记录干预过程及结果。第五章结合个案实验结果总结、提炼自闭症儿童语言教育的特殊规律及有效策略。包括自闭症儿童语言教育效果分析及教育方法探讨两部分。在此基础上，提出本研究中的不足及有待进一步研究的问题。