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高中数学教师课堂教学行为评价指标体系构建研究
【摘 要】
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数学教师课堂教学行为是数学教师专业发展的重要内容。通过详细分析和归纳总结课堂中教师自身行为等因素,发现教师在把握当前教学形势以及教学过程本身两方面存在切实可寻的问题,解决好这些问题将有助于教师勤于反思和总结自身课堂,进而使数学教师教学水平更好更快地迈入先进专业化行列,因此需要研究数学教师课堂教学行为。然而,研究教学行为离不开教学行为评价指标体系,但缺乏针对高中数学学科的教师课堂教学行为评价指标体系
【出 处】
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天津师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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近年来,我国大学生身体活动不足引起的健康危机逐渐呈现,高校公共体育课是大学生进行体育锻炼的重要途径,体育教师的教学行为是影响学生学习效果的关键。本研究通过分析高校公共体育课中的教师教学行为,测量教学行为影响下大学生的身体活动强度,探析高校公共体育课中教师教学行为对大学生身体活动强度的影响。为进一步保证公共体育课中大学生的身体活动强度提供理论和现实依据。本文通过分层抽样的方法抽取了上海市三所高校,在
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