连词是在汉语中起连接作用的词，主要用来连接词、短语、分句、句子以及段落篇章。汉语连词数量不多，但功能和用法复杂多样，使用范围广、频率高，长期以来一直是对外汉语教学中的一个难点。汉语连词可根据逻辑语义关系分成联合关系和偏正关系连词两类。目前，在对外汉语教学领域对连词所做的研究还很不足，本文以越南中高级汉语阶段学生的汉语偏正关系连词使用为主要研究内容，综合学生的自然语料和问卷调查进行统计分析，希望能够发现中高级阶段的越南学生在偏正连词使用上的特点和普遍问题。首先，本论文对汉语的偏正关系连词和越南语的偏正关系连词进行阐述和大概的比较，找出它们的相同点和不同点。第二，本文的研究过程以中介语理论、对比分析理论、第二语言习得理论为指导，通过偏误分析方法、统计分析方法对越南学生偏正关系连词使用偏误进行研究分析。根据逻辑语义关系把汉语偏正类连词分成六小类：因果关系、假设关系、条件关系、转折关系、让步关系、目的关系。越南学生使用这六小类连词的偏误类型包括错用、错位、多余和缺漏四个类型。其中错用的偏误类型占偏误率最高，占46%，错位和多余的偏误各占偏误率的20%，连词缺漏占14%。从越南学生运用汉语偏正关系连词出现的偏误情况来看，其偏误的主要特点是分布不均衡性和具有化石化性，进而分析偏误出现的原因主要有偏正关系连词本身的复杂性、学生学习过程中语言的负迁移作用和消极学习策略的影响，以及教材编写和教师讲解中的偏差和失误等原因。最后本文阐明偏正关系连词偏误研究给汉语本体研究和对外汉语教学工作带来的启示，提出相应的教学建议、设计行之有效的课堂练习模板，尝试将研究所得结论用以指导对外汉语教学。