在对外汉语听、说、读、写四种语言技能中，汉语写作是留学生相对薄弱的技能之一，写作策略是留学生在写作过程中的使用的方法、计划，投入的感情、状态等，合理的写作策略可以有效地提高留学生的写作能力。本文第二章对国内外写作策略的研究现状进行了阐述，依据过程写作法教学理论，将写作策略分为准备阶段、起草阶段、修改阶段和反馈阶段策略四项大策略。第三章起阐述本文的调查设计，本文以高年级留学生为调查对象，采用以问卷调查为主，访谈和学生作业文本分析为辅的方法，对各阶段写作策略使用情况进行统计分析。同时以学生汉语写作成绩、性别和动机分类，进行分组对比分析策略在各个阶段的使用差异。本文最后部分着重于写作教学，结合写作策略使用情况，针对写作的四个阶段，提出一些有效的写作教学策略，以促进写作教学。