随着我国加入世贸组织和经济建设的迅猛发展,许多行业对职业型、应用型、技术型人才的需求量不断增加。高等职业教育也在全国范围内得到了蓬勃发展,高职英语教育事业引起了职校师生乃至全社会的普遍关注。目前虽然许多专家和教师对高职英语教学提出了诸多行之有效的教学理论,而且也提出了一些适合中国国情和高职英语特点的教学模式和方法。但在教学中发现,学生的学习动机对他们的英语学习效率和英语学习效果起着非常直接和重要的作用。学习动机是影响学习成绩的一个重要的非智力因素,它是直接推动学习活动的内在诱因,是促使学习者持续努力的力量源泉。在高职英语教学中,教师应着力激发学生的深层动机,发挥学生的主体作用,以提高英语教学效果。本文在立足调查影响高职学生英语学习动机因素的基础上,结合实践,对高职学生英语学习动机的激发与培养进行了针对性策略探讨,提出了对英语教育教学的可行性建议,旨在促进高职学生英语学业成就水平的提高。本文阐述了高等职业教育及其英语教学的发展现状,剖析了动机理论及相关概念。同时,采用调查研究的方法,对高职学生这个受教育群体的英语学习动机和心理进行了调查与分析,采集数据,分析影响高职学生学习动机的因素。接着,论文根据调查结果对如何培养高职学生英语学习动机提出了切实可行的措施和办法。最后,论文对高职学生英语学习动机与心理调查和分析做出了归纳、总结,并对今后的进一步研究提出了建议。本文共分五个部分:第一部分为引言,阐述了高职教育与高职英语教学的发展现状,该研究的目的及意义。第二部分为文献综述,概述国内外关于学习动机的研究成果及概念界定。第三部分为高职学生英语学习动机的调查与分析,对长春某职业技术学院物流管理专业学生的英语学习动机与学习情况进行了详细的调查分析。第四部分为培养学生英语学习动机的有效策略,从多个角度提出了培养高职学生英语学习动机的策略和方法。第五部分为结论,简要叙述了研究的启示,并提出研究的不足与展望。