夸美纽斯相关论文
夸美纽斯“自然感觉论”思想汲取了欧洲文艺复兴时期的人文主义情怀，而其泛智论思潮的流布、自然适应性原则以及唯物主义感觉论又为......
夸美纽斯与卢梭的教育思想都渗透着自然主义，“自然”是二者关于教育论述的共同核心话语，夸美纽斯在教育适应自然的基础上，根据儿童的......
夸美纽斯教育思想的本质特征是神学性。传统观点认为，其神学性与人文性是混合的或矛盾的，这是静态的、孤立地审视夸美纽斯教育思想的......
古希腊时期的柏拉图、中世纪末期的夸美纽斯、德国古典哲学时期的赫尔巴特，分别站在不同历史节点上的三位思想家，存在于他们思想中的......
教育学的性质与定位是教育研究的元问题,需要进行历史追溯的研究。夸美纽斯首提教育学属性问题,并在新旧思想激烈交战的17世纪,赋......
夸美纽斯在《大教学论》中系统地阐述了教学彻底性问题,强调了教学必须达到通彻的境地.基于此,文章分析了教学彻底性的内涵和其在......
夸美纽斯的教育惩戒观蕴含独特的价值意蕴:“防止学生再次犯错”的惩戒目的 ,“给予学生温情与关爱”的惩戒理念以及“坚持公正适......
夸美纽斯《大教学论》运思的认识论实质是为他所寻找出的教学方法亦即"术"提供合理化论证的过程,在此过程中,事实上呈现出了教学方......
夸美纽斯在其《大教学论》中论述了自己对外语教学的看法，这对我国当今的小学外语教学是一种启示。因为语言具有工具性、发展民族语......
夸美纽斯在《大教学论》中提到,采用图像和表解等教学辅助方式来扩充学生的知识储备、提高学生的学习积极性、为学生的实际生活奠......
夸美纽斯的《大教学论》提出教育应遵循自然规律的观点,其直指教学中要遵循自然秩序和依据学生的认知规律.也就是说通过对数学教材......
夸美纽斯在《大教学论》中把人生的学习时间划分为婴儿期、儿童期、少年期和青年期,不同的阶段要学习不同的学科知识。为了贯彻“......
作业不仅是帮助学生温故知新、查缺补漏的关键环节,也是学科核心素养培养中不可或缺的重要环节。有效的作业设计对学生完成要点梳......
21世纪以来,我国幼儿体育快速发展,呈现出理论落后于实践的态势,理论研究亟待加强。研究通过文献资料法、历史研究法、对比研究法......
吴遵民 華东师范大学基础教育改革与发展研究所，教授，博士生导师。著有《教育政策学入门》《实践终身教育论》《现代中国终身教育......
《大教学论》是17世纪捷克教育学家夸美纽斯创作的一部影响深远的教育名著。初读起来，这本书带有浓烈的宗教色彩，让我有些排斥；但细细......
1用“情景串”开启学生思考的阀门夸美纽斯有句名言:“一切知识都是从感官开始的.”高度概括和抽象的物理知识直接与学生见面,很难......
编者按 亚历克斯·摩尔（Alex Moore），英国伦敦大学学院教育研究院教授，在教师专业发展、课程与教学领域成果丰硕，是从一名中学教师成......
自然主义教育家夸美纽斯提出了他独特的德育方法论,其主要内容为预防性德育、实践以养德、重视榜样育德、强调纪律和规则等。文章......
夸美纽斯作为享誉中西方的教育家,其教育思想对世界教育思想产生了广泛且深远的影响,其中“教育适应自然”的思想内涵关于在教育中......
美术是小学基础课程之一，是基础教育的重要组成部分，是培养全面发展，建设具有中国特色的社会主义跨世纪人才以及建设物质文明和精神文......
夸美纽斯曾说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”加里宁也说过:“教师是人类灵魂的工程师”。教师担负着人类文明的传递、祖国强盛......
本文从夸美纽斯教育适应自然原则的“因循天性”、“建立秩序’’两个基本准则出发．探讨其理论在当代高校学生管理制度设计中的应用......
夸美纽斯曾经提出:教学不能使学生厌学,应吸引、诱导学习。新课改倡导高效课堂的创建,生态课堂的生成。但高中数学课堂教学中,低效......
约翰·洛克是十七世纪英国著名资产阶级教育家。他第一次提出了德育、智育、体育和谐发展的教育理论。他写的《教育漫话》一书(16......
著名教育学家夸美纽斯说得好:“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径”.从这个意义上讲,兴趣更是创造前景的有效途径.合......
作文教学是小学语文教学的重头戏,可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心......
西方教育家夸美纽斯说：“教育不应该使学生厌恶学习，而应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习。”这种不可抵挡的吸引力就是......
夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出指示的溪流。”这说明我们作用于学生精神世界最为重要的工具之一是教师的语......
小学生天真活泼,具有好动的天性.他们对体育活动有着广泛的兴趣.他们把体育课看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣盎然,......
夸美纽斯在中说过:“一切知识都是从感官开始的.”[1]新课程也提出:“思想政治课无论从学科本身的特点还是从学习目的来看,若把课......
兴趣是学生努力学习的最佳动力,是最好的老师,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。捷克教育家夸美纽斯曾经指出:“兴趣是创造一......
初中历史课对很多的学生来说是一种枯燥乏味的课,夸美纽斯说过“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一.”如何能引发学生的学习兴......
兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主......
著名教育学家夸美纽斯曾说过:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”有人认为,一名信息技术教师只要有丰富的信息......
夸美纽斯在副标题中明确指出:大教学论将阐述“把一切事物教给一切人的全部艺术”.夸美纽斯关于“一切事物”、关于“一切人”、关......
课堂教学作为教学的基本形式，从夸美纽斯起，至今已有300多年的历史。无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，教学的主要目标都......
夸美纽斯创立班级授课制以来,课堂提问就成了教师传授基本知识,启发学生思维,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。有效的提......
捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。赏识孩子其实就......
早在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时,就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教......
