随着我国综合国力的不断提高和世界影响力的不断增强,汉语言在国际社会的影响越来越大。作为中国人,从小掌握汉语言的表达方式和表达技巧是十分重要的,这也是我们每一个中国人义不容辞的责任。幼儿阶段是语言形成和发展的关键时期,幼儿的语言学习将会对其一生产生很大的影响,所以汉语言教学必须从幼儿抓起,在幼儿园为幼儿创造语言发展的良好环境,从领导层面、教师层面和整个幼儿园建设层面重视语言环境的创设,实现幼儿语言的健康发展。教师与幼儿的交流对于幼儿的语言发展具有十分重要的意义,作为学前教育一线工作者,有责任也有义务加强幼儿汉语言教学的研究,争取在今后的工作岗位上为学生们创造更加优越的学习环境和语言提升环境。本研究运用行动研究、访谈法、观察法和文献法等研究方法,围绕着“学前儿童汉语言陶冶课程的现状”,“学前儿童汉语言陶冶课程存在的问题”,“学前儿童汉语言陶冶课程产生这些问题的原因是什么”以及作为教学管理方面对于“学前儿童汉语言陶冶课程的管理建议”等方面进行阐述。此次研究主要分成五大部分,包括第一章:绪论;第二章:概念的界定和文献综述;第三章:学前儿童汉语言陶冶课程的现状研究;第四章:学前儿童汉语言陶冶课程存在的问题;第五章:学前儿童汉语言陶冶课程的反思和管理对策。本研究在泰勒课程理论的指引下,针对学前儿童汉语言课程这个主题进行深入研究,研究是具体的,有特色的。希望通过这次课题研究,能够为学前教育中相关汉语言教学工作提供更多的参考和依据,希望能够通过轻松和愉悦的方式帮助更多的孩子实现语言能力的提升。