思维导图在工作、生活中得以广泛应用,当下研究的重点在于思维导图的教学功能探索。知识体系的构建在高中物理的教学过程中非常重要,建立知识点与知识点、知识点与实际生活的联系是一项重要的教学任务。在物理教学过程中,可以利用思维导图的发散结构,呈现教师和学生的思考过程以及解题过程,深入了解学生思维误区,促进学生的发散思维;也可利用思维导图的建构知识体系功能,运用图片和文字等信息同时刺激左右脑,在加深记忆的同时辅助建立完整的知识体系,为后期的复习做准备。本文的研究基于思维导图的发散思维和知识建构功能,探索基于思维导图教学模式的物理新课以及复习课教学应用。第一部分,包括第一章和第二章,展开对思维导图本质探究,先与概念图进行区分,再从多元智能理论以及现代脑科学方面对思维导图进行本源探讨,发现思维导图的呈现方式非常符合大脑思维过程;第二部分,即本文第三章,通过设置对照组和问卷调查等研究方法,以《光的干涉》章节教学为例,探索基于思维导图的教学模式在高中物理教学中的实际应用。教师在物理教学过程中,应用有效手段把控课堂,引导学生在课前预习、课堂学习、课后复习中应用思维导图,养成良好的思维习惯,并借此提高日常解题的准确率;第三部分,即本文第四章和第五章,是对探索结果的分析与反思,章节中基于实验对照组的成绩分析以及对教师、学生的访谈,探讨思维导图在高中物理教学中应用的可行性以及教师、学生对思维导图的接受程度。最后,笔者反思论文研究中的不足,针对思维导图在物理教学中的应用提出一些个人建议,希望思维导图可以作为一个有效的教学工具在物理教学中得以推广。