本研究以安徽某市的390名中职生为被试,通过问卷法和实验法,探究中职生的未来取向和学习投入的状况和关系,及未来取向提升学习投入的干预效果。采用《青少年未来取向问卷》、《学习投入量表》研究中职生未来取向和学习投入的特点及关系;将两个同质性班级分为实验组和对照组,各32人。运用自编的未来取向心理健康教育课程,对实验组实施为期10周的干预,干预结束后通过实验组的前测、后测对比以及课程反馈表的结果,综合考察未来取向对学习投入的干预效果。获得以下研究结论:一是中职生未来取向及各个维度处于中等稍高水平;中职生的未来取向在年级、专业院系、是否有留守经历、学生干部上有显著差异;在性别和生源地上差异不显著;二是中职生学习投入及各个维度处于中等偏低水平;中职生的学习投入在性别、年级、专业院系、学生干部上有显著差异;在留守经历和生源地上差异不显著;三是除未来情感和活力维度没有相关外,其他各个维度均显著正相关;未来认知和未来意志行动能在31.2%的程度预测学习投入;四是本研究设计的未来取向心理健康教育课程干预效果较好,实验组的学习投入水平获得显著提升。