党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代、迎来了新思想、明确了新目标、开启了新征程，高校思想政治教育沐浴着春风也面临着新形势。就国内情势而论，随着市场经济体制的运行，人们的文化生活日新月异，文化理念愈加新颖、文化内容愈加丰富、文化结构愈加完善、文化形式愈加多样；就国际情势而论，随着政治、经济格局的演化与变革，科技、文化的交相辉映，人们的眼界视域愈发开阔、观念价值愈加出新、思想意识愈发超前。　　错综复杂的国内外形势，使广大受众尤其是青年一代在意识形态领域的价值取向和价值观念呈多元化态势。十九大报告中，习总书记寄语:“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变成现实。”[1]伟大中国梦的建设期望终将托付于青年一代。所以，作为青年一代的筑梦人，如何在价值多元的文化背景下毫不动摇地坚守中国特色社会主义主流文化价值取向，旗帜鲜明地站稳中国特色社会主义主流文化阵脚，坚定不移地固守中国特色社会主义主流文化阵地，不遗余力地捍卫中国特色社会主义主流文化阵营，是我们在新时代面临的新问题、新挑战和新任务，而加强高校思想政治教育则是必经之路和关键之举。　　高校思想政治教育是保证青年一代认知、行为朝着社会主义方向发展的有力举措，是培养社会主义事业可靠接班人和合格建设者的重要保证。多年来，高校思想政治教育取得了显著的成就，但亦存在分立的主体、空泛的客体、滞后的介体、多元的环体等问题，追根溯源是由于高校思想政治教育过程尚存多重矛盾。　　本文基于“线性传播过程模式”原理，运用文献研究、矛盾分析、系统分析、学科交叉等研究方法，沿着“矛盾对立——矛盾统一”的思路，通过“发现矛盾——分析矛盾——解决矛盾”的路径，对高校思想政治教育矛盾进行多维度的线性传播过程模式研究。其中，分析矛盾、化解矛盾是本文研究的重点、难点。　　“矛盾对立”即是发现并分析矛盾的过程。本文从三维度入手，以“线性传播过程模式”原理为支撑，对高校思想政治教育过程矛盾进行线性传播的模式解构与多维度的深层分析。具体而言，一是从预置矛盾角度入手，着眼于准备阶段教育主体主观上对社会主导价值观的认同度展开阐释；二是从要素矛盾角度入手，着眼于准备、实施、自我教育等各阶段及全过程，分别就主体性矛盾、客体性矛盾、介体性矛盾及环体性矛盾进行剖析；三是从系统矛盾角度入手，着眼于反馈评估阶段，主要就教育子系统与受教育子系统间的矛盾运动展开论述。　　“矛盾统一”即是解决矛盾的过程。发现和分析矛盾是解决矛盾的依据。本文着力寻找解决高校思想政治教育各种矛盾的有效方法。具体而言，用“提升个人价值，递进趋同社会价值”来解决“预置矛盾”，措施包括树立正确价值观，固守主流文化阵地，坚定共产主义信仰等；用“整合要素构成，合力推进教育发展”来解决“要素矛盾”，措施包括关注教育主体 、优化教育客体、精熟教育介体等；用“遵循客观规律，最优发挥系统功能”来解决“系统矛盾”，措施包括遵循时代发展规律,与时俱进,更新教育等。