大学是社会进步的灯塔,大学校长则是这座灯塔的守护者。新时代下,大学职能变得更加多元。现代大学除了教学和科研的功能外,还承载着知识创新、人才培养和服务社会等新的使命。大学的使命也是大学校长的使命,社会呼吁大学校长职业化来更好履行校长职责。一流的大学需要一流的校长,我国高等教育事业要建成“世界一流大学”的目标也驱使着校长转变观念,提升素质,走一条职业化的大学校长发展之路。而职业化的校长理应有着与“官员化”校长不一样的职业发展道路,因此,研究大学校长的职业发展路径有着积极的意义。本研究采用理论与实证相结合、定性与定量相结合的方式,以我国211大学校长的职业发展现状为研究对象,探索我国大学校长职业发展路径中的各个环节和影响因素。同时,分析美国大学校长的职业发展路径的特点,从中找到中美两国大学校长职业发展道路的差异。结合职业发展相关理论,探索我国大学校长的职业流动特征、职业运动形式、职业发展路径和职业发展类型,得出我国大学校长职业发展路径中合理与不合理的因素,深入分析产生的制度原因,探索真正有利于我国大学校长职业化的职业发展路径,并提出相关建议。