我国高校教学评估制度自20世纪80年代中期起步以来,历经了20多年的发展与建设,在理论和实践方面都取得了巨大进步与成就;基本建立了我国高校教学评估理论和方法体系;构建了我国高校教学评估的实践模式;初步形成了我国高校教学评估制度的基本框架。然而,这种制度框架却是管制主义体制下的产物,过于关注政府权益而忽视了高校的利益诉求,从而衍生出了不少弊端与问题。本论文首先回顾我国高校教学评估制度的发展历程。其次,针对高校教学评估体系的复杂性指出我国高校教学评估过程中存在的问题,包括评估机构与评估对象的矛盾、评估与学术自由的矛盾以及评估的理想与现实之间的矛盾。再次,本文以博弈论的视角分析我国高校教学评估的博弈主体以及它们之间的关系,初步建立政府与高校、高校与高校、高校内部各利益主体之间的博弈模型,这也是本论文的核心内容。最后,针对评估过程中各博弈方的矛盾,分析其成因并提出对策,主要有从思想上科学定位高校教学评估;从实践上构建高校教学评估体系框架;从理论上开展元评估的研究与实验。