背景：护理实践的发展要求护士学生必须掌握临床常用的护理技能以适应临床护理岗位的需求。学校教育是护士学生初步获得和掌握护理技能的主要来源。因此,在校的护理技能学习对护士学生未来的临床实践和职业发展至关重要。目前,随着医疗技术的发展,临床护理技术不管是种类还是操作用物都发生了变化,促使学校的护理技能教学要不断改进才能跟上临床的变化,才能使学生掌握的护理技术满足患者的需要。因此,优化技能教学内容迫在眉睫。寻求护理专业学生核心护理技能内容,建立科学的核心护理技能体系是保证学校教学与临床护理实践相结合的重要基础。目的：探讨护理专业本科毕业生应该具备的核心护理技能；构建护理本科毕业生核心护理技能体系。方法：采用Delphi专家函询法,函询问卷是在文献回顾辅以对北京协和医院的8位护理专家半结构访谈的基础上形成的。函询专家是从卫生部2002年建立的学院专家库和医院专家库中便利选择,兼顾地域差别,专家来自13个省、3个直辖市,为护理教育领域和临床护理领域的专家,共29名,共进行了两轮函询。按照条目重要性选择率进行条目筛选,条目重要性选择率在80%以上的条目即确定为核心护理技能。结果：经过两轮函询,专家意见达到了很好的一致性水平,回复率分别为79.3%、87%,最终确定护理本科毕业生应该具备基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能三方面的核心护理技能。其中,基础护理技能领域包括14方面的核心护理技能,59项具体的核心护理技能条目；重症急救护理技能领域包括2方面的核心护理技能,6项具体的核心护理技能条目；专科护理技能领域包含有4方面的核心护理技能,19项具体的核心护理技能条目。结论：本研究最终形成的核心护理技能体系包含基础护理技能、重症急救护理技能、专科护理技能3个一级条目,其中又包含20个二级条目、84个三级条目。