近年来,国务院和教育部陆续发布了多项与职业教育相关的政策文件,并多次提到要重视职业教育的高质量发展,大力提倡教师进行教学模式与方法的改革。《生物化学》是一门在分子水平上研究生命现象及其规律的学科,具有概念繁多、内容庞杂的特点。在中职《生物化学》教学实践过程中发现,教师多采用以“教”为中心的传统教学方法,注重知识传授而忽略了学生的主体地位,学生普遍存在学习积极性不高,学习兴趣不足,课堂参与度较低的情况。为改变这种现状,笔者通过查阅国内外大量文献、与一线教师和导师交流、并进行可行性分析后,确定将任务驱动教学法应用于中职《生物化学》课程中,以期能提高学生的学习兴趣,提高课堂参与度,转变学生的学习状态,并提高其综合能力。在确定研究方向和主题后,从以下几方面开展研究工作:（1）通过学生问卷、教师访谈和课堂观察对中职《生物化学》课堂教学现状展开进一步的详细调查,以便于后期针对性地进行教学设计和效果分析。（2）在对任务驱动教学法和教材内容进行深入分析基础上,提出任务驱动教学法在中职《生物化学》课程中的设计思路。（3）进行相应教学实践,在实践过程中注重课堂观察,并在实践后及时进行教学反思,不断优化任务驱动教学法在中职《生物化学》课堂中的应用。（4）在实践结束后进行效果分析,通过学生问卷、听课教师评价和课堂观察来检验任务驱动教学法所取得的效果。（5）对任务驱动教学法在中职《生物化学》课程中的整个应用过程进行反思,反思包括所取得的成效和面临的问题,并据此提出建议。（6）整理得出研究结论,并提出展望。研究结论表明:（1）任务驱动教学法在提高学生的学习兴趣、课程参与度和学习状态上有明显效果。（2）任务驱动教学法有利于学生自主学习能力,交流沟通能力和团队合作能力的提升。（3）任务驱动教学法有利于提高学生的知识掌握程度（4）任务驱动教学法有利于提高班级凝聚力,营造良好的学习氛围。