本文阐述了中学思想政治课的反思性教学，就是将反思性理论运用于中学政治课的教学实践中去。教师借助于对教学实践的行动研究，通过听课观摩、观看教学录像、教研活动、写反思日记等形式，不断反思自己和他人在中学思想政治课教学中的优点和不足，客观对待教学实践，取其精华，弃其糟粕，批判继承。同时还要在教学实践中，面向各种优秀教学理论，博采众长，以我为主，为我所用。在中学思想政治课的教学实践中，从教学整体的和变化发展的教学实际出发，充分发挥主观能动性，用科学的教学理论指导我们的教学实践，坚持与时俱进，开拓创新，以求真务实的精神探求中学思想政治课的教学发展规律，对教学的各个方面进行反思，发挥学生的主体作用，提高学生发现问题，解决问题和合作探究能力，让学生学会学习和教师学会教学相结合，教师通过对自己教学的反思，改正教学中的不足，发扬自己教学中的优点，以提高自己的教学水平和学生的学习效果，努力提高教学的合理性。最终，通过反思性教学，使自己由一个教书匠成长为一名学者型教师。本文探讨了反思性教学在思想政治课教学中的应用，并坚持以马克思主义为指导思想，坚持辩证法的革命批判精神，坚持用发展的观点和创新的思维方式，对待思想政治课的教学实践。在行文中的思路遵循：“提出问题——探讨研究问题——解决问题”的思路，对中学思想政治课反思性教学的形成及特征，反思性教学中存在哪些问题，然后提出解决的策略，以及作为反思性教学的教师应该具备的基本素质进行探讨。本文主要是针对反思性教学在具体到思想政治课上怎么进行应用，以及应该采取的措施。作为反思性教学和平时的传统的教学区别之处就在于，反思性教学不仅仅是传授知识，而更重要的是要提高传授知识的艺术性。要在教学中，不断的运用批判性的思维，发现其中合理之处是什么，那些值得我们今后借鉴，并提出自己新的看法，加以发展和创新，从这方面看，其具有创新性；存在哪些不合理的因素，如何对其进行研究，加以改正和剔除，具有研究性。中学思想政治课的反思性教学，一方面通过对思想政治课教学的反思，促进思想政治课教学质量和水平的提高，更重要的是要求教师要有发现思想政治课教学中问题的意识，要通过分析教学中积累的丰富教学经验，透过现象抓住思想政治课教学的本质和规律，促进教师自身不断成长，让教师得到全面发展。并且教师自身的成长是一个辩证否定永无止境的发展过程。通过教师自身的发展，提高教学能力，然后激发学生的学习兴趣、挖掘学生的智慧，让学生学会学习，使学生成长为一名自觉的、主动获取知识的学习者，最终达到教师和学生的共同发展。