随着全球化的发展,国际间交流日益增多,各国文化相互影响、相互渗透。语言作为文化的载体,文化作为语言的重要组成部分,两者是密不可分。同时,词汇作为语言的基本组成部分,与文化也有着密切联系。因此,在词汇教学中进行文化渗透,让学生在文化背景中学习词汇是必要的。本人在河北省邢台市XXX中学进行了在英语词汇教学中进行文化渗透的实证研究,以证明文化渗透对词汇学习的有效性。本文着重研究英语词汇教学中的文化渗透对英语词汇学习是否有效。立足于此,笔者以河北省邢台市XXX中学高一年级的90名学生作为研究对象,进行了为期四个月的研究。通过问卷调查、访谈、测试的方式,对实验数据的进行了收集。在前测中,笔者通过调查问卷对学生实验前的词汇学习现状进行了调查;通过测试题检验学生对词汇文化意义的了解情况。因此,笔者了解实验前学生词汇学习现状以及其对词汇文化意义的掌握情况。经过一个学期的实验,笔者收集了后测的调查问卷、访谈、测试题的实验数据。在后测中,笔者通过发放调查问卷,了解实验班级对于教师这一学期词汇教学的看法;通过测试题检验学生实验后对词汇文化意义的掌握状况;通过访谈,了解学生对于实验中教学方法的看法以及对于教师教学中优缺点的评价。最后,通过对比实验班与对照班的测试卷成绩,实验班测试题的前测与后测成绩,发现在词汇教学中进行文化渗透,实验班学生的文化意识、英语学习兴趣、运用词汇的能力有多提高。平有所提高。结果表明:在词汇教学中进行文化渗透,有利于学生全面地掌握词汇的内涵,熟练地运用词汇;有利于学生英语词汇学习兴趣的提高,同时,提高了学生的文化意识。