网络时代悄然无息地到来了,它改变了人们生活的很多方面。在生活方面,从传统生活的人与人之间面对面交流,到当前人与人之间可以在不同地区也可以进行交流。在工作方面,从传统的以纸质材料记录会议要点,到当前以电脑记录会议要点。与此同时,教育领域也受到网络时代的极大影响,从传统课堂中黑板、粉笔,到当前网络课程,不得不说这是飞跃式的变革。本研究主要是根据S省教师教育远程培训平台的使用情况以及该网络平台中的学习内容呈现方式进行分析,笔者对参加网络培训的教学人员进行多次的访谈,得到他们的反馈信息是网络培训平台中学习内容呈现形式无法满足学习者的需求。笔者了解到培训平台中的学习内容是以简单、直观的文本形式展现出来的,文本形式的学习内容虽然能够让学习者一目了然,但是长时间对文本形式的学习内容进行学习,会使学习者产生烦躁感,失去网络学习的乐趣。因此,本研究以网络学习内容的相关理论为基础,对网络平台中的学习内容进行分类,再根据预期达到的不同学习目标对学习内容的呈现方式进行研究,最终将平台中的学习内容以不同学习资源的呈现形式体现出来①。本研究的研究对象主要是S省各地区的中小学教师,根据这些教师使用S省教师教育远程培训平台的情况进行深一步的分析。笔者主要采用的研究方法有:访谈法、文献研究法以及观察法。针对S省教师教育远程培训平台中现在所存在的具体问题加以调查和分析,本研究主要从四个部分展开并得出研究结论。第一部分主要陈述网络教师培训的研究问题、研究背景、研究目的和研究意义、国内外当前研究现状以及具体的研究方法;第二部分主要阐述是研究学习内容分类所依据的理论基础,其中主要包括成人学习理论、学习内容的分类、网络学习资源以及学习活动的研究;第三部分是针对S省教师教育远程培训平台的作用、每个具体模块的功能、平台中提供的学习内容以及学习内容呈现方式分析;第四部分提出该平台中的学习内容分类以及其呈现方式的具体策略。最终笔者以S省教师教育远程培训平台中的学习内容为例,进行案例的设计,对具体知识点的进行分类并且将它们用不同的呈现形式体现出来。本文的结论为设计网络学习平台中的学习内容提出参考意见。