创新型国家建设呼唤创新型人才,高校作为人才培养的摇篮,肩负着重大的历史使命。高校实验教学作为人才培养中的重要环节,必须得到应有的重视,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的制定与实施,实验教学环节在整个人才培养体系中地位和作用将进一步凸显。在这样的大背景下,对高校教学实验室进行实验教学效果评价,将对加强实验室建设、深化实验教学改革、进而提高人才培养质量具有重大意义。本文的研究主要是出于实际工作的需要,根据西南交通大学的办学特色和学科设置特点,对现行的评价指标体系进行了改进和完善,设计一套普遍适用于校内各教学实验室的实验教学质量评价体系,并以此为契机,建立高校实验教学评价与管理的长效机制。文章从实验、实验教学、教学实验室等基本概念入手,介绍了教学实验室建设与实验教学管理的基本原理和规律,通过对影响实验教学质量的各种因素深入细致的分析,并借鉴国外高校实验室建设与实验教学管理的先进经验,从实际情况出发,设计评价指标,运用模糊集,建立实验教学质量模糊综合评价模型,并以西南交通大学物理实验教学示范中心为例,进行了实证性分析。全文共五章,第一章阐述了本文研究的背景、意义、范围和思路；第二章为实验室建设与实验教学总论,介绍实验教学的基本概念、教学实验室的分类、实验教学项目基本概念及分类,实验教学管理等；第三章为实验教学质量评价体系的设计与构建,在对现行的评价体系进行比较分析的基础上,提出了评价体系设计方案；第四章为教学质量模糊综合评价及案例分析,运用熵值--模糊综合评价法构建评价模型对实验教学质量进行评价,并进行实证分析；第五章为进一步加强我国高校实验室和实验教学改革发展的对策与建议。