孙中山是近代中国伟大的爱国主义者和革命先行者,作为资产阶级革命派最杰出的领袖,孙中山始终为民族的独立、民主和富强而斗争,其思想对推动中国民主革命的进程有着重大影响,对于我们今天的国家建设和发展也仍具有借鉴意义。《建国方略》是孙中山为谋求中华民族的振兴,外察世界潮流,内审中国国情,随着其革命实践的不断深入和思想认识的不断深化而与时俱进的产物。整本书从心理建设、经济建设、社会建设三个方面来构建发展中国的宏伟蓝图,使得民主共和的思想深入人心,极大地推进了中国近代历史的发展,这其中也蕴含着丰富的公民教育思想内容。本文就是从公民教育的角度来挖掘《建国方略》的内在价值,《建国方略》的产生与孙中山所处的时代背景、社会背景和个人背景息息相关,中国人民遭受着帝国主义和封建主义的双重压迫,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取,民国名存实亡,人民缺乏革命勇气和民主意识,这些都对《建国方略》中公民教育思想的生成产生了影响。本文从知行学说、民族精神、国民能力、逐次引导四个方面来阐述孙中山的公民教育思想的内涵,分析孙中山公民教育思想的哲学基础、核心、重点和实现途径。然后从鲜明的爱国主义、传统文化与现代文化相融合、政治观与道德观相融合等方面来发掘其公民教育思想的特点,从而得出《建国方略》对当前我国公民教育的启示,主要包括：重视公民教育,坚持知行统一的原则；多元文化背景下,要加强现代公民的国家与民族教育；民主政治建设中,提高公民的政治意识与参与意识；在教育途径上,要分阶段、分层次的进行公民教育。毛泽东曾经指出,“我们是马克思主义的历史主义者,不应当割断历史,从孔夫子到孙中山都应当给以总结,继承这一份珍贵的遗产。”’因此,研究孙中山《建国方略》中公民教育思想对于我们今天的公民教育的开展是具有推陈出新、承前启后的现实意义的。