泰国和中国两国在文化、经济、政治方面有着诸多交流,往来密切。随着中国经济发展、国际地位的提高,中国政府越来越重视汉语言文化的传播。泰国作为中国的友好邻邦,旅游业发达,在中国的游客成为赴泰旅行最大游客群体的情况下,学习汉语对泰国当地人显得十分必要。因此,每一年中国会派出大量的汉语教师志愿者前往世界各地的孔子学院教授汉语。语言习得不是单一的语言形式和语音的习得,语言背后的文化因素也是影响人们学习语言及准确使用语言的重要因素。一本汉语教材不光有词汇、语法等语言本体知识,也有一定的文化内容。而探讨教材中的文化现象或文化因素,对进一步提高教材的编写质量有重要的意义。因此,本论文选择泰国本土的《中学华语》和《华文读本》两套教材中的文化因素作为研究对象,首先,通过对教材的内容进行了梳理和对比,探究教材中编写者对文化因素的筛选的原则,其次,在对比两本教材中文化因素的种类、出现频率、出现形式的基础上,归纳总结泰国本土教材现存的问题,如:泰国本土教材中关于中泰文化对比部分过少,多数集中在泰国本土文化的介绍,且教材内容难易安排缺少递进。最后,结合教材中出现的问题,提出一定的编写建议,如:根据学生的汉语水平合理安排教材难度;建立中泰合作成立专业教材编写团队;提高教材表达的准确性;考虑文化因素的时代性;注重中泰文化因素选择时的平衡等以及丰富教学模式,寓教于乐。