逐渐加快的全球化进程使得英语在人们的日常生活和职业生涯中变得格外重要。在语言学习的四项基本技能,即听、说、读、写中,写作被外语学习者公认为最难的学习任务。因此,外语学习者的写作文本中经常出现各种类型的错误。这些错误出现的原因是多方面的:首先,一些中国的外语学习者未能注意到目标语言即英语区别于汉语的特征,因此受到了母语的干扰。其次,一些外语学习者疏于背诵和练习,因此常犯语法错误以及词汇使用错误。第三,外语学习者缺乏对英语的话语接触以及英语写作教师的充分指导。为了有效帮助英语教师和外语学习者找到有效的方法学习英语写作,本研究以对比分析(CA)和错误分析(EA)为理论框架,试图揭示中国外语学习者写作的本质。为解决以下研究问题(1)中国学生的议论文写作中会出现什么类型的错误?(2)在这些错误中,哪些类型是与汉语干扰相关?研究者在TECCL语料库中收集了103篇议论文写作文本,通过使用分析软件WELCTOOLS1.0来进行文本分析和错误分析。本研究拟采用詹姆斯(2001)提出的错误分类,即实质错误、语法错误、词汇错误、语篇错误和中式英语。研究表明,在中国二语学习者的议论文写作中,最常见的是词汇错误和语法错误,主要体现在以下方面:动词、情态动词、复数名词、介词短语的滥用以及忽视连词的使用。最后作者从母语影响、学习环境以及英语写作的教学方法方面对研究结果的可能原因进行了探讨,并对外语写作教学以及外语写作错误分析研究提出了建设性意见。