中华文明源远流长,灿烂辉煌。作为文明载体的中国古代文化典籍卷帙浩繁,中国是诗的国度,诗歌艺术是中国文化经典中一支灿烂的奇葩。在高中语文教学中古代诗歌教学占有重要的地位,《考试大纲》也对古代诗文阅读要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价作者的思想内容和作者的观点。在高考中的分值也在增加。现在的语文课堂的诗歌教学还不够规范,有一个很大的发展空间。为了更好地开展工作,我也尝试在吸收前人成果的基础上,运用认知教学理论、人本主义理论、建构主义理论等教育学、心理学理论,结合高中语文教学实践,将教学内容更系统化,重新整合教材;教学目标更明确化,依据学生的实际情况,让学生在高中各个阶段上有教学重点,高一阶段借助教材内容,掌握诗歌发展史,高二积累阶段,重视积累诗歌意象,高三侧重程式化教学,在鉴赏品味诗歌的同时,答题思路更具体化,我尝试实践高考需要的教学模式;另外要增加一些辅助手段比如说课前诵读等。学生在提高自身的文化素质的同时,也适应高考的要求。