近年来,关于学习型家庭的研究主要从理论探索和实践两个层面展开。本研究即在对学习型家庭理论研究的基础上,通过对学习型家庭的概念及要素的分析,从中寻求对现今我国家庭教育诸多弊端的改进策略。本研究主要采用了文献法和访谈法。通过对学习型组织、终身教育思想、学习型家庭和家庭教育等资料的查阅和梳理,总结了学习型家庭研究的理论背景、概念、要素等。在对文献进行分析的基础上,提出了自己所理解的学习型家庭的内涵及要素。另外,笔者还对个别家长进行了结构式访谈与非结构式访谈,从中发现了家长对子女教育的一些问题以及创建学习型家庭的可能性。本研究认为,学习是个体能力和倾向的持续变化过程,学习是心灵的转变,而学习型家庭是具有明确的家庭愿景,通过家庭成员的不断学习来实现自我超越与自我完善,提高家庭的社会适应能力和生活质量的一种家庭形态。学习型家庭的要素有六,即自我超越、责任感与爱、家庭愿景、共同时间、共同学习及反思与省察。创建学习型家庭要求父母不断反思与自我超越,不断学习,厘清自己的家教目标,并与子女进行深度汇谈,而这些修炼对改进家庭教育的效果无疑是大有裨益的。