作为传授知识技能的重要媒介和教师教学的主要工具，英语课本在教学过程中起着致关重要的作用。随着教育理念的更新，以及国家、地方、学校三级课程管理体系的确立，各个学科的课本都趋向于多元化。面对丰富多彩、各具特色的课本，对其的研究就显得十分重要。课本的比较分析既可以为教育行政部门选择课本提供参考依据，又可以为课本编写单位改进课本提供参考，尤其有利于教师在教学活动中对课本进行恰当的取舍和调整，有针对性地帮助学习者更好地学习，以便满足不同学生的需要。本研究是对新版人教版初中英语课本和仁爱版初中英语课本进行比较研究。本研究采用对比分析法、文献法对两套课本进行研究。在对比分析的过程中，既采用了定量分析、又采用了定性分析。定量分析主要用于对这两套课本的表层结构和深层结构进行静态的对比分析，其中表层结构的分析包括对两套课本的编写体系、内容选择、栏目设计和插图等的对比分析。深层结构的比较包括对课本的情感态度、文化意识、语言知识和语言技能等相关内容的对比分析。研究发现，两套课本在一定程度上满足了英语课程标准提出的要求。人教版初中英语课本每单元的任务活动均紧密围绕话题与功能而展开，强调学生语言综合运用能力的培养，提倡教师应根据实际课堂教学情况灵活采用教学方法。同时，强调语法知识的学习，关注学生积极的情感态度的培养，并在语篇中融入大量关于文化知识的学习。然而，此课本也存在一些缺陷，如语音知识学习编排不太合理，词汇量过多，未能突出学习策略的培养等。仁爱英语课本与时俱进，内容的呈现也比较多样化，语法内容设计合理，并且设计了大量的学生活动。丰富多彩的插图与内容相对应，不但能吸引学生的注意力，同时它还可以激发学生的想象力。然而，它的不足是新单词的数量过多，语法归纳稍显凌乱，不利于学生进行集中的练习和复习。最后，本文根据比较研究结果对教师、学生、课本编写者提出了一些建议。本研究认为，教师应认真研读英语课程标准，将课程标准倡导的理念落实到课堂教学实践之中，根据具体情况对课本进行必要的删减、补充、替换，也可以通过增加教学步骤、调整教学顺序等以提高教学效果。学生应该更加积极主动地灵活使用课本，提高其自主学习能力。课本编写者应当选择更能引起学生兴趣的材料，合理设计安排任务活动，注重培养学生的学习策略。