多功能空气源热泵热水制备过程研究

来源 :南京师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuxiaopei110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本课题以南京市地区的气候特点,研究了一种多功能空气源热泵热水机组,该机组在普通空气源热泵的基础上,系统增设热水箱,使得机组实现制冷、制冷兼制热水、制热和制热兼制热水等多种运行模式。该多功能空气源热泵解决了普通空气源热泵机组在全年运行时不能在制热(制冷)时提供生活热水的问题,同时对冷凝废热进行回收制得免费热水,起到水冷冷凝作用,使机组在夏季高温工况下运行更高效。本文以多功能空气源热泵热水机组为研究对象,制定该机组实验台的合理实验方案,通过实验得出数据结果,并根据该实验结果分析空气源热泵热水制备机组在南京市地区的运行特性和影响机组运行的因素,针对所发现的问题探讨系统运行方式的优化措施。为研究空气源热泵热水机组的运行特性,本课题对该机组在夏季、过渡季节和冬季不同工况下的不同运行模式下分别进行了实验。机组在夏季制冷加制热水模式下,水箱内制热水的吸热量是由回收的机组冷凝废热提供的,是完全免费的,机组末端形式有两种:在风机盘管供冷时机组平均EER高达5.4,在地板辐射供冷时机组平均EER为5.8。两种末端形式下,机组把一箱200L的水由30℃加热到50℃都约需30min。机组在过渡季节只供生活热水模式时机组制热效率受室外气温影响较大,在过渡季节机组加热一箱200L水由15℃到50℃约需要45min,机组EER平均值为3.35。在冬季机组有两种运行模式:一种为单独制热模式,该模式下机组加热相同体积的水温度由10℃到50℃约需要1.3h,机组EER平均值为2.72;另一种为制热同时制热水模式,风盘末端形式供暖加制热水模式机组平均EER为2.34,地板辐射末端形式供暖加生活热水模式机组平均EER为3.39,加热时间需1.5h。实验证明,多功能空气源热泵热水机组在不同工况及模式下都可以稳定运行,机组运行能效比较高,节能效果显著。另外,本课题用软件MATLAB编写了多功能空气源热泵热水机组的数学模拟程序,并进行仿真模拟计算。模拟结果表明,多功能空气源热泵热水机组的全年能效比平均为3.85,通过对多功能空气源热泵系统进行优化,夏季机组的热回收不仅可以制得免费热水并且起到水冷冷凝作用,冬季机组热水箱结合小温差的地板辐射供暖等措施,大大提高了机组运行效率。在对机组的模拟结果进行经济性分析后,结果表明机组制得生活热水的全年运行费用是普通电加热热水器的17%,是燃气热水器的36%,具有可观的市场前景。
其他文献
初中科学课程是一门以提高学生科学素养为宗旨的综合性课程,实验教学在全面提高学生的科学素养方面有着不可替代的作用。笔者结合自己的教学实践,以演示实验为起点,夯实课堂基
红外线轴温探测系统是探测货车轴承温度,保障行车安全的重要设施,在保障运输安全中发挥了重要作用。针对近期西安铁路局出现热轴多的问题,在确保安全、确保畅通、提高效益的
在消费升级的大背景下,旅游业快速发展,大旅游时代已拉开序幕,消费者对酒店服务与品质的需求日益增高。广元市的区位优势和经济的持续发展,使广元市酒店业获得了广阔的发展空
《散氏盘》自清中期被发现以后,陆续有学者进行著录研究。晚清为《散氏盘》接受传播和临摹取法的孕育阶段,到民国时期达到兴盛。本文通过着重论述民国时期《散氏盘》的接受传播对以此为素材的书法创作的影响及二者之间的互动关系,来探讨《散氏盘》是如何一步步得到书家的关注,完成经典化过程并最终形成《散氏盘》在金文作品中的地位的。民国时期取法《散氏盘》的代表书家、代表作品、风格样式至今都对金文书法创作有重要的借鉴和
人类社会的发展推动了语文课程的改革,语文教材也随之变更,部编本语文教材于2017年秋季全面投入使用。与人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》相比,部编本初中议论文阅
本文针对酒店行业目前面临的各种问题及遇到的各种挑战和机遇,分析了研究的背景、目的及意义,以绩效、绩效管理、绩效考核等绩效相关理论为理论依据,综合国内外绩效相关理论
论比较法学的研究对象穆易有比较才有鉴别,有鉴别才有发展。当今中国法学理论的更新和发展需要借鉴国外合理的和进步的法学思想,这已成为法学界的一个共识。由此也就决定了比
2013年8月31日.9月2日,中国钨业协会秘书长会议在昆明召开。会议主要任务是审查《中国钨工业年鉴》(2013年版)编辑稿,总结交流各分会工作经验,研究部署分会工作和分会经费管理,分析
近年来,北上广深四个一线城市房价大幅上涨,二三线城市房价的上涨速度也远超居民工资增长水平。面对如此巨大的购房压力,潜在的购房者开始转战住房租赁市场但却遇到租房市场
在知识爆炸时代,学习对于个人的发展至关重要。深度学习是以学习者具备适应未来社会发展的关键能力为目标,包含认知、人际、个人三个领域。它强调了学习者在内在学习动机的作